Skupinová reflexe a tvorba profesního portfolia
Vyučující: PhDr. Mgr. Ilona Ďatko, Ph.D., prof. PhDr. Karel Rýdl, CSc., Mgr. Irena Reimannová, Ph.D.
Rozsah: seminář/ 6 hodin
Cíle: Cílem předmětu je rozvíjet schopnosti budoucích učitelů v oblasti profesní sebereflexe, autoevaluace a plánování profesního rozvoje prostřednictvím tvorby profesního portfolia. Předmět umožňuje studentům zpracovat a propojit zkušenosti ze všech kategorií pedagogických praxí (A–D) a vytvořit profesní portfolio jako nástroj profesního růstu.
Reflexe je vedena v souladu se Standardem učitelské praxe a s požadavky vyhlášky č. 317/2005 Sb., přičemž studenti reflektují své zkušenosti ze školní praxe, identifikují své silné a rozvojové oblasti a plánují další profesní učení.
Témata:
V souladu s § 2 vyhlášky č. 317/2005 Sb. o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků si účastník vede po dobu studia portfolio.
Toto portfolio obsahuje
- písemné přípravy alespoň 5 vyučovacích hodin praxe,
- písemný rozbor průběhu a výsledku vyučovacích hodin uvedených v písmenu a) na základě reflexe s učitelem, který vedl praxi,
- písemné závěrečné hodnocení6 praxe účastníka studia učitelem, který vedl praxi, a
- sebehodnocení v profesních kompetencích (dle Kompetenčního rámce absolventa či absolventky učitelství či jeho části nebo podle z něj odvozeného sebehodnotícího nástroje),
- další doklady, pokud jsou uvedeny v akreditaci vzdělávacího programu.
- seznam odborné literatury zejména z oblasti pedagogiky, didaktiky a psychologie, kterou účastník použil pro přípravu a výkon praxe,
- anonymizované výstupy práce žáků vytvořené během praxe (které dokládají proces či výsledky učení žáků či jejich pokrok v souvislosti s hodinami vedenými účastníkem v průběhu pedagogické praxe = jedná se o podklady využitelné zejména v průběhu reflexe těchto hodin)
Forma a způsob hodnocení: odevzdání profesního portfolia a jeho obhajoba/ zápočet
Požadavky na studenta: 100% účast
Způsob ověření naplnění cílů účastníky: Rozvoj reflektivních dovedností: práce s vlastní výukou, asistencemi, pozorováními, zpětná vazba.
Analýza výstupů z praxí: přípravy na výuku, rozbory hodin, pozorovací protokoly, anonymizované práce žáků.
Zpracování reflexí z konzultací s provázejícími učiteli (vychází z kategorie C).
Nácvik sebehodnocení a plánování profesního rozvoje.
Praktická tvorba portfolia jako závěrečného výstupu z praxí.
Literatura:
TROJNAOVÁ I., TOMÁŠEK F. Portfolio učitele. MŠMT, 2019
Metodický portál RVP.
související legislativa a další vybrané texty na aktuální témata
