Publikace detail

Predictors of the Czech learners´ acquisition of selected English phonemes

Autoři: Černá Monika | Ivanová Jaroslava | Myslivec Jaroslav

Rok: 2017

Druh publikace: článek v odborném periodiku

Název zdroje: Journal of Language and Cultural Education

Strana od-do: 22-45

Tituly:

Jazyk	Název	Abstrakt	Klíčová slova
cze	Prediktory osvojení vybraných anglických fonémů u českých studentů	Studie zkoumá prediktory osvojení vybraných anglických fonémů u českých mluvčích učících se angličtinu jako cizí jazyk. V jejím rámci byla diagnostikována schopnost univerzitních studentů produkovat vybrané fonémy v angličtině. Dále byly prostřednictvím dotazníku zkoumány individuální příběhy učení anglickému jazyku těchto studentů. Vícenásobná regresní analýza identifikovala prediktory osvojení vybraných fonémů, z nichž nejvýznamnější vliv měl kontakt s angličtinou v předškolním věku a pozitivní postoj k tomuto jazyku. Ukázalo se také, že několik faktorů vztahujících se ke školní výuce angličtiny ovlivnilo osvojení vybraných fonémů negativně. Studie také ukázala na důležitost metakognice v souvislosti s autonomním učením.	angličtina jako cizí jazyk; výslovnost; segmentální jevy; faktor věku; postoje; gender; kontexty učení
eng	Predictors of the Czech learners´ acquisition of selected English phonemes	The study investigates predictors of the acquisition of selected English phonemes in a foreign language context. University students’ pronunciation was diagnosed by two tests; their ability to produce seven selected phonemes was assessed. Furthermore, data regarding the students’ learning histories was obtained through a questionnaire. Then a multiple regression analysis was conducted in order to identify predictors of the acquisition of the selected phonemes. The analysis uncovered several factors, the most significant being pre-school exposure to English and positive attitudes to English in adolescence, which appeared to influence the subjects’ pronunciation positively. Interestingly, several factors which relate to learning English at school appeared to exert a negative influence on the acquisition of the selected phonemes. Furthermore, the study underscored the importance of metacognition in relation to autonomous learning.	English as a foreign language; pronunciation; segmental features; age factor; attitudes; gender; learning contexts

Vyhledávání

Přihlášení pro studenty

Přihlášení pro zaměstnance

Publikace detail

Katedry

Ústavy

Jak nás najdete?

Služby

Často hledáte