Publikace detail

Highly Gifted Pupils in Learning English at Basic School through the Lens of English Language Teacher Education

Autoři: Černá Monika

Rok: 2010

Druh publikace: kapitola v odborné knize

Název zdroje: Cizojazyčná výuka a nadaný žák

Název nakladatele: Masarykova univerzita

Místo vydání: Brno

Strana od-do: 39-67

Tituly:

Jazyk	Název	Abstrakt	Klíčová slova
cze	Mimořádně nadaní žáci ve výuce angličtiny na základní škole pohledem přípravného vzdělávání učitelů anglického jazyka	Kapitola nahlíží na problematiku výuky anglického jazyka u mimořádně nadaných žáků v kontextu implementace Rámcového vzdělávacího programu z hlediska potřeb přípravného vzdělávání učitelů anglického jazyka. Teoretická část je zaměřena na ty oblasti problematiky nadaných, které jsou pro budoucí učitele zásadní, zejména na různé přístupy ke zkoumání nadání a otázky spojené s identifikací nadaných a jejich vzděláváním. Jako klíčové se v souladu s principy inkluzívního vzdělávání jeví uplatňování vnitřní diferenciace ve všech fázích vyučovacího procesu. Výzkumné šetření realizované v rámci klinického roku, dlouhodobé pedagogické praxe studentů učitelství na Univerzitě Pardubice, přineslo nepříliš příznivá zjištění. V jejich světle se problematika vzdělávaní nadaných v současných podmínkách základní školy jeví jako konflikt mezi žádoucím a možným.	nadání; výuka anglického jazyka; Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání; přípravné vzdělávání učitelů
eng	Highly Gifted Pupils in Learning English at Basic School through the Lens of English Language Teacher Education	The chapter explores the issue of giftedness in the context of implementation of Framework Education Programme through the lens of English language teacher education. The theoretical part focuses on the issues which are crucial for future teachers, namely on different approaches to the study of giftedness and on questions related to the identification and education of the gifted. In concord with the principles of inclusive education, a consistent application of internal differentiation seems to be crucial. A small-scale research project carried out in the context of the clinical year, a long-term teaching practice of students in the English Language Teacher Education study programme at the University of Pardubice, yielded unfavourable results. In the light of the research outcomes the issue of the education of the gifted at Basic School nowadays seems to be a tension between what is desired and what is realistic and achievable.	giftedness; English language teaching and learning; Framework Education Programme for Basic Education; pre-graduate teacher education

Vyhledávání

Přihlášení pro studenty

Přihlášení pro zaměstnance

Publikace detail

Katedry

Ústavy

Jak nás najdete?

Služby

Často hledáte