Publikace detail

Professional Learning of Student Teachers and its Support during Clinical Practice (Humanistic and Neo-humanistic Trends in Action)

Autoři: Píšová Michaela | Kostková Klára

Rok: 2011

Druh publikace: článek v odborném periodiku

Název zdroje: New Educational Review

Název nakladatele: University of Silesia

Místo vydání: Katowice

Strana od-do: 295-306

Tituly:

Jazyk	Název	Abstrakt	Klíčová slova
cze	Profesní učení studentů učitelství a jejich podpora v průběhu klinické praxe (humanistické a neohumanistické trendy v akci)	Text se zaměřuje na přípravné vzdělávání učitelů, specificky na fáze, které nebyly v českém kontextu ještě dostatečně zkoumány, a to profesní učení a jeho podpora v průběhu praxe (roční praxe tzv. Klinického roku) a následná reflexe této zkušenosti zpět na univerzitě. Pozornost je zaměřena na formy podpory poskytnuté klíčovými facilitátory profesního rozvoje budoucích učitelů – mentory ve školách, i.e. jejich role, strategie a techniky přijaté ve vztahu spolupráce se studenty učitelství, dále pak na jejich operacionalizaci formou specifických typů intervencí. Výsledky výzkumu nastiňují implementaci humanistických a neohumanistických principů mentory.	přípravné vzdělávání učitelů; podpora profesního rozvoje; mentoři; role mentorů; strategie a techniky; typy intervencí; humanistické a neohumanistické trendy ve vzdělávání
eng	Professional Learning of Student Teachers and its Support during Clinical Practice (Humanistic and Neo-humanistic Trends in Action)	The paper focuses on pre-graduate teacher education, specifically on its phases which in the Czech context have not been sufficiently investigated yet: those of on-the job professional learning and its support (during the so-called Clinical year, i.e. a year-long internship), and of subsequent reflection of the on-site experience back at the university. Attention is paid to the forms of support provided by the key facilitators of future teachers´ professional development – mentors at schools, i.e. to their roles, strategies and techniques adopted in the collaborative relationship with student teachers, as well as to their operationalisation in the form of specific intervention types. Research results shed some light on the implementation of humanistic and neo-humanistic principles by the mentors.	pre-graduate teacher education; facilitation of professional development; mentors; mentor roles; strategies and techniques; intervention types; humanistic and neo-humanistic trends in education

Vyhledávání

Přihlášení pro studenty

Přihlášení pro zaměstnance

Publikace detail

Katedry

Ústavy

Jak nás najdete?

Služby

Často hledáte