Login for students

Login for employees

Publication detail

Intervence české vzdělávací politiky ve vztahu k výzkumně doloženým poznatkům a doporučením: případ požadavků na kvalifikaci učitele
Year: 2021
Type of publication: článek v odborném periodiku
Name of source: Pedagogika : časopis pro vědy o vzdělávání a výchově
Page from-to: 351-376
Titles:
Language Name Abstract Keywords
cze Intervence české vzdělávací politiky ve vztahu k výzkumně doloženým poznatkům a doporučením: případ požadavků na kvalifikaci učitele Cílem studie je analýza přístupu české vzdělávací politiky ke kvalifikačním požadavkům na vstup do učitelské profese v souvislosti s aktuálně projednávanou novelou zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, a zejména jejím kontroverzním § 9a odst. 1, který otevírá učitelskou profesi vysokoškolsky vzdělaným odborníkům bez pedagogické kvalifikace. Na případu legislativního procesu v daném tématu je dokumentován a analyzován přístup české vzdělávací politiky k profesi učitele v kontextu vztahů vrcholné decizní sféry k výzkumným zjištěním, mezinárodním trendům a strategiím relevantním pro kvalitu učitelů v 21. století. Zkoumání uvedeného případu vzdělávací politiky je založeno na metodologii desk research. Klíčové zdroje dat představují dokumenty: legislativní (různé verze novely – sněmovní a senátní tisk novely, pozměňovací návrhy, stenozápisy z jednání obou komor Parlamentu ČR), dokumenty odborné a strategické (na národní i evropské úrovni), MŠMT, stanoviska důležitých aktérů a tiskové zprávy (profesní asociace, odborníci, neziskové organizace, příspěvky na sociálních sítích), mailová komunikace jedné z autorek příspěvku s poslanci a senátory. V diskusi výsledků jsou kriticky reflektovány obsah a způsob zdůvodňování devalvace kvalifikačních požadavků na učitele ze strany politiků. Je zhodnocena relevance a korektnost hlavních důvodů prezentovaných předkladatelem novely – MŠMT a dalšími klíčovými aktéry legislativního procesu. Dále míra využití relevantních výzkumných dat a doporučení v procesu tvorby návrhu a politického rozhodování v otázce zákonných požadavků na kvalifikaci učitele. vzdělávací politika; evidence-based přístup; kvalifikační požadavky; výzkum učitelské profese; de-profesionalizace učitelství; de-kvalifikační novela; de-profesionalizační novela
eng Interventions of Czech educational policy compared to research-based findings and recommendations: the case of teaching qualification requirements The aim of the study is to analyse the approach of Czech educational policy to qualification requirements for the entry into the teaching profession, related with the currently discussed amendment to Act 563/2004 Coll., on educational staff and its controversial § 9a (1). The investigation of the legislative definition of teaching qualification requirements in this amendment and the process of its debate aims at comprehension and a deeper understanding of the relation between political decision-making, research-based findings and the way they are communicated to politicians. The main research questions are: (1) What reasons for the reduction of qualification requirements in the de-professionalization amendment were formulated by the submitter of the amendment - the Ministry of Education, Youth and Sports, Deputies and Senators of the Parliament of the Czech Republic? (2) What arguments did politicians - supporters and opponents of the amendment - present in their statements during the legislative process? (3) What opinions did other actors of the professional and general public express during the amendment debate? The questions related to the case of the de-professionalization and de-qualification amendment are followed by more general research questions: (1) How does Czech educational policy approach teaching as a regulated profession with certain occupational roles, the performance of which is regulated and limited? (2) How are research findings and research-based recommendations of the European and national levels used in Czech educational policy and in decision-making processes in the field of the teaching profession? The study is based on the desk research methodology. Key data sources are: legislation (different versions of the amendment – deputy and senate copies of the amendment, amendatory proposals, steno records of both Czech Parliament chamber meetings), professional and strategic documents (at national and European levels), documents of the Ministry of educational policy; evidence-based approach; qualification requirements; research of the teaching profession; de-professionalization of teaching; de-qualification amendment; de-professionalization amendment

University of Pardubice

Other Parts

Map

en.mapy.cz

Services

Popular Links

© 2023 University of Pardubice, Studentská 95, 532 10 Pardubice 2
Phone: +420 466 036 111, 466 036 112, 466 036 113
Webmaster, RSS
Data box ID: f5vj9hu
Accessibility Statement
CC BY-NC-ND 4.0Creative CommonsAttributionNonCommercialNoDerivatives