University of Pardubice Faculty of Arts and Philosophy

University

Employees
|
Students
Česky

Publication detail

Komenského koncept vědění jako inspirace pro změny školního kurikula

Authors: Rýdl Karel

Year: 2022

Type of publication: článek v odborném periodiku

Name of source: Studia Comeniana et Historica

Page from-to: 239-252

Titles:

Language	Name	Abstract	Keywords
cze	Komenského koncept vědění jako inspirace pro změny školního kurikula	Komenského představa o cílech, obsahu a didaktických metodách dosahování lidského vědění prostřednictvím poznání „omnes, omnia, omnino“ posouvala smysl vzdělávání člověka na počátku 17. století na kvalitativně novou úroveň, odporující ovšem zásadním ekonomickým, ideologickým a politickým zájmům tehdejších vládnoucích skupin. Komenského idea ovšem výrazně oslovila širší skupiny laiků i odborníků až v období pozdního osvícenství a částečně i pozdější industrializace. Lze konstatovat, že jeho myšlenky jsou i dnes stále inspirativní i pro dvě současné zásadní reformy českého vzdělávacího systému, totiž přípravy budoucích učitelů a revizi dosud platného kurikula. Autor se v závěru bude věnovat i vlastní představě o roli a funkci kultivační a kvalifikační podoby vzdělávání, která vychází z původní Komenského představy o smyslu vědění pro člověka a společnost, totiž osvětlovat životní prostor pro naplnění projevů lidskosti, tkvící v poznávání pravdy, vzájemné toleranci, respektu a spolupráci ve prospěch mírového uspořádání lidské společnosti.	Komenský; pojetí vědění a výuky; Omnes; omnia; omnino; kurikulum dnes
eng	Comenius Concept of Knowledge as the Inspiration for Changes of the School Curriculum	Comenius´vision of the goals, content and didactic methods of achieving human knowledge, summarized by the phrase „omnes, omnia, omnino“, elevated the meaning of education to a qualitatively new level in the early17th century, contradicting, however, the fundamental economic, ideological and political interests of the ruling groups of the time. It was not until the late Enlightenment and, to some extent, the period of industrialization that Comenius´ concepts made a significant impact on broader groups of both laypeople and professionals. Today, Comenius´ ideas continue to inspire two major reforms in the Czech education system: namely the preparation of future teachers and the revision of the curriculum. The author concludes this contribution with his own perspective on the role and function of the cultivation and qualification form of education, which is rooted in Comenius´ original idea of the importance of knowledge for both individuals and society. Specifically, it highlights the need to illuminate the living space to fulfill the manifestations of humanity consisting in the knowledge of truth, mutual tolerance, recpect, and cooperation for the benefit of a peaceful ordering of human society.	Comenius; knowledge and education; Omnes; omnia; omnino; curriculum today