Publication detail

Do not leave your values at the door; the permissibility of activism in the lecture hall

Authors: Nooij Joshua M | Collin Nina | van den Berg Floris

Year: 2025

Type of publication: článek v odborném periodiku

Name of source: Higher Education Research & Development

Page from-to: 1512-1527

Titles:

Language	Name	Abstract	Keywords
cze	Nenechávejte své hodnoty za dveřmi; přípustnost aktivismu v přednáškovém sále	Aktivismus se v akademickém prostředí stává stále rozšířenějším jevem. V tomto článku analyzujeme různé typy akademického aktivismu se zaměřením na dopad, který tyto činy mají, je-li jejich aktérem vysokoškolský učitel. Za prvé vytvoříme rámec založený na konceptu akademické svobody, a to jak ve formě Lerhfreiheit, tak Lernfreiheit. Za druhé navrhneme stupnici, která hodnotí vnímané akty aktivismu od neaktivistických po výrazně aktivistické. Za třetí pomocí tří případových studií a na základě rozdílného společenského přijetí a různých opatřeních, ke kterým došlo, bude navržená stupnice otestována a bude objasněna přípustnost aktivismu na akademické půdě. Ačkoli tento analytický článek neposkytuje definitivní odpověď na to, zda by aktivismus měl pronikat do každé přednášky, poskytuje počáteční analýzu a jasné hranice pro jednání, které je kategoricky přípustné nebo nepřípustné. Poskytnutá škála aktivismu a vymezení přípustných a nepřípustných činností může být použita jako podklad pro univerzitní politiku při zvažování akademického aktivismu zaměstnanců. Tento článek tvrdí, že ideologie ve vysokoškolských učebnách nemá a nemůže být zakázána. Díky tomu, že ideologii bude dovoleno proniknout do přednáškových sálů, že se podpoří otevřená diskuse a studenti navíc získají schopnost vypořádat se s ožehavými etickými otázkami, může univerzita sehrát důležitou úlohu ve společenských změnách.	akademický aktivismus; vysokoškolské vzdělání; akademická svoboda; sociální změny
eng	Do not leave your values at the door; the permissibility of activism in the lecture hall	Activism is becoming more pervasive within academia. Within this paper, we analyse different types of academic activism, focused on the effect these acts will have when enacted by a lecturer. First, a framework is created based on the concept of academic freedom, both in the form of Lerhfreiheit and Lernfreiheit. Second, a scale is suggested, grading perceived acts of activism from non-activist to deep-activist. Third, through the use of three case studies, based on differential societal acceptance and action taken, the scale will be tested and the permissibility of activism within the classroom will be elucidated. While this analytical paper does not posit a definitive answer of whether activism should permeate each lecture, it provides an initial analysis and clear boundaries on actions that are categorically permissible or impermissible. The provided scale of activism and delineation of permissible and impermissible actions can be used to inform university policy when academic activism by staff is considered. This paper argues that ideology should not and cannot be banned from the classroom. By allowing ideology to permeate the lecture hall and foster open discourse, as well as install the capacity to grapple with thorny ethical issues in students, the role of the university in societal transitions can be significant.	Academic activism; higher education; academic freedom; societal transitions

Search

Login for students

Login for employees

Publication detail

University of Pardubice

Other Parts

Map

Services

Popular Links